Полезная информация

В МБОУ СОШ № 3 ст. Бекешевской в январе месяце 2025 года было проведено мероприятие, направленное на укрепление взаимоотношений между участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами). В дополнение предлагаю вашему вниманию небольшие статьи на данную тему. Эти материалы освещают важность сотрудничества между всеми сторонами по созданию гармоничной атмосферы в школе. Надеюсь, что представленные статьи будут полезны и вдохновят вас на активное участие в жизни школы и поддержание открытого диалога между всеми участниками образования. Важность коммуникации в образовательном процессе нашей школы Коммуникация является ключевым элементом в образовательном процессе. Она не только способствует передаче знаний, но и формирует атмосферу доверия и сотрудничества между всеми участниками: учениками, учителями и родителями. Эффективное общение помогает создать комфортную образовательную среду, где каждый чувствует себя услышанным и понятым. В нашей школе мы стремимся к созданию открытой и поддерживающей атмосферы, где учащиеся могут свободно выражать свои мысли и чувства. Это особенно важно для их эмоционального и социального развития. Успешная коммуникация способствует улучшению успеваемости, снижению уровня стресса и повышению мотивации к обучению. Взаимодействие между педагогами и учениками позволяет выявлять потребности и интересы учащихся, что, в свою очередь, делает образовательный процесс более персонализированным и эффективным.

Основные барьеры в общении Несмотря на важность коммуникации, существует множество барьеров, которые могут препятствовать эффективному взаимодействию. К числу основных барьеров относятся:

1. Недопонимание: Часто сообщения могут быть неправильно интерпретированы из-за различий в восприятии, опыте или контексте. Это может привести к конфликтам и недовольству.

2. Предвзятость: Стереотипы и предвзятые мнения о других людях могут затруднить открытое общение. Если участник общения уже сформировал мнение о другом человеке, он может не воспринимать его слова объективно.

3. Страх: Страх быть непонятым или осмеянным может заставить людей замыкаться в себе. Это особенно актуально для учеников, которые могут бояться высказать свое мнение или задать вопрос. Способы преодоления барьеров Для того чтобы создать эффективное общение, необходимо активно работать над преодолением вышеперечисленных барьеров. Вот несколько методов, которые помогут в этом:

1. Активное слушание: Это техника, при которой слушатель полностью сосредотачивается на собеседнике, демонстрируя свое внимание через вербальные и невербальные сигналы. Важно задавать уточняющие вопросы и перефразировать сказанное для подтверждения понимания. Это не только помогает избежать недопонимания, но и показывает собеседнику, что его мнение ценится.

2. Эмпатия: Способность поставить себя на место другого человека и понять его чувства и переживания играет ключевую роль в установлении доверительных отношений. Эмпатия позволяет снизить уровень предвзятости и страха, создавая пространство для открытого общения. Важно не только услышать слова собеседника, но и почувствовать его эмоции. Это большой плюс.

Заключение: Эффективное общение в образовательном процессе — это основа успешного взаимодействия между всеми участниками. Понимание важности коммуникации, осознание барьеров и применение методов их преодоления помогут нам создать более гармоничную и продуктивную образовательную среду. Мы должны стремиться к тому, чтобы каждый участник процесса чувствовал себя комфортно, уверенно и был готов к открытому диалогу. Таким образом, мы сможем не только улучшить качество образования, но и способствовать развитию личности каждого ученика. 

 Активное слушание — это важный навык, который способствует эффективному общению и укрепляет отношения между людьми. В образовательной среде, где взаимодействие между учениками, учителями и родителями играет ключевую роль, умение активно слушать становится особенно актуальным. Что такое активное слушание? Активное слушание — это процесс, при котором слушатель не просто воспринимает информацию, но и активно участвует в общении. Это означает, что он полностью сосредоточен на собеседнике, понимает его точку зрения и демонстрирует свое внимание и заинтересованность. Активное слушание включает в себя как вербальные (речь), так и невербальные компоненты, которые помогают создать атмосферу доверия и поддержки. Основные характеристики активного слушания:

• Внимание: Слушатель сосредоточен на собеседнике, избегая отвлечений.

• Эмпатия: Понимание чувств и эмоций другого человека.

• Отзывчивость: Готовность реагировать на сказанное и задавать вопросы для уточнения. Развитие навыков активного слушания помогает не только улучшить качество общения, но и способствует созданию более гармоничной и продуктивной образовательной среды. Техники активного слушания Существует несколько техник, которые можно использовать для развития навыков активного слушания. Рассмотрим наиболее эффективные из них.

1. Перефразирование Перефразирование — это техника, при которой слушатель повторяет сказанное собеседником своими словами. Это позволяет убедиться в том, что информация была понята правильно, а также показывает собеседнику, что его мнение ценится. Пример: Если ученик говорит: "Я не понимаю новую тему по математике", учитель может ответить: "Ты говоришь, что у тебя есть трудности с пониманием новой темы по математике. Давай разберем это вместе".

Преимущества перефразирования:

• Уточняет смысл сказанного.

• Поддерживает диалог и показывает заинтересованность.

• Помогает избежать недопонимания.

2. Уточнение. Уточнение подразумевает задавание вопросов для получения дополнительной информации или разъяснения неясных моментов. Эта техника помогает глубже понять точку зрения собеседника и демонстрирует интерес к его мнению.

Пример: Если ученик говорит: "Я не знаю, как решить эту задачу", учитель может спросить: "Что именно вызывает у тебя трудности? Эта формула или сам процесс решения?".

Преимущества уточнения:

• Способствует более глубокому пониманию проблемы.

• Помогает выявить конкретные трудности или потребности.

• Создает возможность для дальнейшего обсуждения и поиска решений.

3. Невербальные сигналы. Невербальные сигналы играют важную роль в активном слушании. Они включают в себя жесты, мимику, зрительный контакт и позу. Эти элементы помогают передать собеседнику ваше внимание и заинтересованность.

Примеры невербальных сигналов:

• Зрительный контакт: Поддержание зрительного контакта показывает, что вы внимательны к собеседнику.

• Кивки головой: Небольшие кивки могут подтвердить ваше понимание и согласие с тем, что говорит собеседник.

• Открытая поза: Открытые жесты и расслабленная поза создают атмосферу доверия и располагают к общению.

Преимущества невербальных сигналов:

• Подчеркивают вашу вовлеченность в разговор.

• Помогают создать доверительную атмосферу.

• Укрепляют эмоциональную связь между собеседниками.

Заключение. Навыки активного слушания являются важной частью эффективного общения в образовательной среде. Использование техник перефразирования, уточнения и невербальных сигналов помогает создать атмосферу доверия и поддержки, что способствует более глубокому пониманию потребностей и переживаний учеников. Развивая эти навыки, педагоги могут значительно повысить качество взаимодействия с учащимися и создать более комфортную образовательную среду. 

 Образование — это не только задача школы, но и важная часть жизни семьи. Роль родителей в образовательном процессе играет ключевую роль в формировании личности ребенка, его мотивации к обучению и успешности в учебе. Давайте рассмотрим, как родители могут поддерживать своих детей и как могут наладить взаимодействие с учителями.

1. Как родители могут поддерживать своих детей? Поддержка родителей — это один из самых важных факторов, влияющих на успех ребенка в учебе. Вот несколько способов, как родители могут оказать помощь своим детям:

а) Создание комфортной учебной среды Важно обеспечить ребенку спокойное и удобное место для занятий. Это может быть отдельный стол в комнате или уголок в общей зоне, где ребенок сможет сосредоточиться на учебе без отвлекающих факторов.

б) Участие в учебном процессе Родители могут активно участвовать в учебном процессе, помогая с домашними заданиями, обсуждая учебные темы и интересуясь успехами ребенка. Это показывает ребенку, что его образование важно для родителей.

в) Эмоциональная поддержка Важно поддерживать ребенка эмоционально, поощряя его усилия и достижения. Родители должны быть готовы выслушать и понять, если у ребенка возникают трудности или страхи, связанные с учебой.

г) Формирование позитивного отношения к обучению Родители могут формировать у детей позитивное отношение к обучению, подчеркивая важность знаний и навыков в жизни. Обсуждение интересных фактов, книг или фильмов может вдохновить ребенка на изучение новых тем.

2. Как наладить взаимодействие с учителями? Эффективное взаимодействие между родителями и учителями играет важную роль в образовательном процессе. Вот несколько рекомендаций, как наладить это взаимодействие:

а) Регулярные встречи Посещение родительских собраний и индивидуальных встреч с учителями позволяет родителям быть в курсе успехов и проблем ребенка. Это также создает возможность для обсуждения вопросов и предложений.

б) Открытость к диалогу Важно быть открытыми к общению с учителями. Родителям не надо стесняться задавать вопросы о методах обучения, программе или особенностях поведения ребенка в классе.

в) Совместные мероприятия Участие в школьных мероприятиях, таких как праздники, выставки или спортивные соревнования, помогает укрепить связь между родителями и учителями. Это также создает возможность для неформального общения и обмена опытом.

г) Использование технологий Современные технологии могут облегчить коммуникацию между родителями и учителями. Использование электронных дневников, школьных порталов и мессенджеров позволяет оперативно получать информацию об успеваемости и поведении ребенка.

3. Примеры успешного сотрудничества Успешное сотрудничество между родителями и школой может привести к положительным результатам как для детей, так и для образовательного процесса в целом. Рассмотрим несколько примеров:

а) Проект "Семья и школа" В одной из школ был реализован проект "Семья и школа", в рамках которого родители и учителя совместно работали над развитием учебных программ. Родители делились своими знаниями и опытом в различных областях (например, искусство, наука), проводя мастер-классы для учеников. Это не только обогатило учебный процесс, но и укрепило связи между семьями и школой.

б) Родительские комитеты В некоторых школах активно работают родительские комитеты, которые занимаются организацией мероприятий, сбором средств на нужды школы и поддержкой учителей. Такие комитеты способствуют созданию дружеской атмосферы и вовлечению родителей в жизнь школы.

в) Индивидуальные планы поддержки В случаях, когда у ребенка возникают трудности в учебе, родители могут совместно с учителями разработать индивидуальный план поддержки. Это может включать дополнительные занятия, помощь репетиторов или специальные программы. Такой подход помогает ребенку преодолеть трудности и достичь успеха.

Заключение. Роль родителей в образовательном процессе невозможно переоценить. Их поддержка, участие и взаимодействие с учителями создают основу для успешного обучения и развития ребенка. Понимание важности этого сотрудничества поможет не только улучшить образовательные результаты, но и создать гармоничную атмосферу для роста и развития детей.

В МБОУ СОШ N 3 проведено родительское собрание в 6-А классе. Затронутые темы:

- "Опасность кибербуллинга, кибермобинга и иных деструктивных явлений в подростковой среде";

- "Влияние одиночества на формирование личности ребёнка. Поддержка несовершеннолетнего".В современном образовательном процессе важным аспектом является создание и поддержание эффективных взаимоотношений между всеми его участниками: учениками, преподавателями, родителями и администрацией учебных заведений. Укрепление этих отношений способствует не только улучшению качества образования, но и формированию позитивной образовательной среды, в которой каждый чувствует себя комфортно и мотивированно.

Значение взаимоотношений

Эффективные взаимоотношения в образовательном процессе влияют на многие аспекты. Во-первых, они способствуют повышению уровня доверия между участниками, что в свою очередь создаёт атмосферу открытости и готовности к сотрудничеству.
Во-вторых, взаимопонимание между учениками и преподавателями позволяет лучше учитывать индивидуальные потребности и интересы учащихся, что положительно сказывается на их успеваемости и вовлечённости в учебный процесс.

Способы укрепления взаимоотношений

1. Коммуникация: Открытая и честная коммуникация является основой крепких взаимоотношений. Регулярные встречи, обсуждения и обратная связь помогают выявлять проблемы и находить пути их решения.

2. Сотрудничество: Проекты и совместные мероприятия, в которых участвуют ученики, преподаватели и родители, способствуют созданию единой команды. Это может быть организация школьных праздников, спортивных мероприятий или волонтёрских акций.

3. Поддержка и понимание: Важно проявлять эмпатию и поддержку как со стороны преподавателей, так и со стороны родителей. Понимание трудностей, с которыми сталкиваются ученики, помогает создать более благоприятную атмосферу для обучения.

4. Профессиональное развитие: Преподаватели, стремящиеся к саморазвитию и постоянному обучению, могут делиться своими знаниями с учениками и родителями, тем самым укрепляя взаимное уважение и доверие.

5. Создание позитивной атмосферы: Важно формировать в учебном заведении атмосферу уважения, терпимости и поддержки. Это можно достичь через внедрение программ по социальной ответственности и ценностям сотрудничества.

Заключение

Укрепление взаимоотношений между участниками образовательного процесса — это многосторонняя задача, требующая усилий со стороны всех участников. Создание здоровой и поддерживающей среды способствует не только личностному росту учащихся, но и развитию всей образовательной системы. Инвестируя в отношения, мы инвестируем в будущее — будущее, где каждый участник процесса чувствует себя ценным и важным.

18 марта 2025 года в МБОУ СОШ №3 состоялось значимое мероприятие, организованное в рамках реализации социального проекта "Могу Чувствовать". Этот проект направлен на развитие у обучающихся эмпатии, толерантности и навыков взаимодействия с людьми, которые сталкиваются с различными жизненными трудностями.
Социальный проект "Могу Чувствовать" создан для того, чтобы помочь детям и подросткам научиться понимать чувства и потребности других людей, быть чуткими к чужим переживаниям и оказывать поддержку тем, кто в этом нуждается. В рамках проекта реализуются мероприятия, которые способствуют формированию социальной ответственности и доброжелательности.
В этот день в школе были организованы тематические активности, в которых приняли участие ученики всех классов. Основными этапами мероприятия стали:

Интерактивная лекция "Сила доброты"
Педагоги и приглашенные специалисты рассказали ребятам о важности эмпатии и поддержки в современном мире. Лекция сопровождалась примерами из реальной жизни и увлекательными видеороликами, которые показали, как маленькие добрые поступки могут менять жизни людей.

Тренинг "Почувствуй другого"
Учащиеся попробовали себя в роли людей, которые сталкиваются с ограничениями или сложными жизненными ситуациями. На специальных станциях они учились понимать, с какими трудностями сталкиваются люди с ограниченными возможностями здоровья, пожилые люди или те, кто переживает эмоциональные кризисы. Это помогло ребятам взглянуть на мир с другой точки зрения.

Мастер-классы по волонтерству
Представители волонтерских организаций провели мастер-классы, где рассказали школьникам, как можно помогать другим в повседневной жизни: от участия в благотворительных акциях до простого внимания и поддержки окружающих.

Творческая акция "Дерево доброты"
В завершение мероприятия учащиеся создали коллективный арт-объект — "Дерево доброты". Каждый участник написал на бумажных листочках свои добрые поступки или обещания, которые он планирует реализовать. Эти "листочки" украсили символическое дерево, ставшее напоминанием о важности добрых дел
Мероприятие прошло ярко и насыщенно, оставив глубокий след в сердцах участников. Ученики отметили, что получили новый опыт и стали задумываться о важности заботы о других людях. Многие выразили желание в дальнейшем участвовать в волонтерской деятельности и продолжать развивать в себе эмпатию.

Администрация школы благодарит всех организаторов, педагогов и участников за активное включение в реализацию проекта "Могу Чувствовать". Это мероприятие стало важным шагом на пути формирования у школьников ценностей доброты, взаимопомощи и ответственности за окружающий мир.

Детский телефон доверия с Единым Общероссийским телефонным номером 8-800-2000-122. Деятельность Детского телефона доверия в крае осуществляется двумя линиями, которые функционируют на базе ГБОУ «Краевой психологический центр» и ГБУСО «Центр психолого-педагогической помощи населению «Альгис». Для эффективной работы с детьми и подростками и оказанием им психологической помощи в социальной сети «ВКонтакте» активно набирает популярность группа «Детский телефон доверия в Ставропольском крае» https://vk.com/photo-199335908_457239397 , в которой регулярно размещаются материалы для детей, подростков и их родителей по наиболее актуальным психологическим вопросам.

В нашей телефон доверия можно увидеть и на информационном стенде фойе школы.

1.    Общие правила безопасного поведения во время майских праздников
1.    Настоящая инструкция по правилам поведения во время майских праздников разработана с целью проведения инструктажа с учащимися школы непосредственно перед началом праздников.
2.    Детям необходимо внимательно прослушать инструктаж «Правила поведения обучающихся во время майских праздников», который проводится классным руководителем или воспитателем, запомнить основные требования безопасности.
3.    Необходимо строго соблюдать ПДД, быть внимательным и осторожным на проезжей части дороги.
4.    В общественном транспорте быть внимательным и осторожным при посадке и выходе, на остановках.
5.    Помните о недопустимости вождения мотоциклов, скутеров без соответствующих прав, а также о правилах велосипедистов.
6.    Проявляйте осторожность и соблюдайте все требования безопасности, находясь на игровой или спортивной площадке.
7.    Не вести беседу с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагировать на знаки внимания и приказы незнакомца. Не разрешается уходить с посторонними лицами.
8.    Не нужно играть в тёмных местах, на свалках, стройплощадках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с железной дорогой и автомагистралью.
9.    Всегда ставить в известность родителей, куда идёшь гулять.
10.    Запрещается без сопровождения взрослых и разрешения родителей уходить к водоемам (рекам, озерам, водохранилищам) и в лес, уезжать в другой населенный пункт.
11.    Одеваться в соответствии с погодными условиями.
12.    Весна время пробуждения опасных насекомых – клещей, переносчиков опасных заболеваний. Будьте внимательны, осматривайте внимательно себя, свою одежду после прогулок.
13.    Не дразнить и не гладить уличных собак и других животных.
14.    Находясь дома во время каникул, быть внимательным при обращении с острыми, режущими, колющими предметами и электронагревательными приборами; запрещается играть со спичками, зажигалками и т.п. Строго соблюдать правила пожарной безопасности.
15.    Не трогайте, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет. Неизвестный предмет может быть опасен.
16.    Помните! Поздним вечером и ночью (с 22.00 до 6.00 часов) детям и подросткам запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых.
2.    Правила поведения детей в общественных местах во время майских праздников
1.    При посещении праздничных мероприятий с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т.к. при большом скоплении людей можно легко затеряться в толпе.
2.    В местах проведения массовых мероприятий старайтесь держаться подальше от толпы людей, во избежание получения травм.
3.    В местах массового скопления людей необходимо:
•    прислушиваться к законным предупреждениям и требованиям администрации, полиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности;
•    вести себя уважительно по отношению ко всем участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий;
•    не допускать действий, которые способны образовать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации;
•    выполнять организованный выход из помещений и сооружений по окончанию мероприятий;
•    при получении информации об эвакуации нужно следовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.
3.    Правила пожарной и электробезопасности во время майских праздников
1.    Запрещается разжигать костры и использовать пиротехнические изделия.
2.    Необходимо быть осторожным при использовании электрических приборов, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника.
3.    Запрещается использовать неисправную аппаратуру и приборы.
4.    Запрещается включать в одну розетку большое количество потребителей тока.
5.    Запрещается пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.
6.    Запрещается пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.
7.    Запрещается ковырять в розетке, самим чинить и разбирать электроприборы.
8.    Необходимо соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами.
9.    При пожаре звонить: с городского телефона 01, с мобильного 112.
 
4.    Правила поведения на дороге.
1.    Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.
2.    Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.
3.    Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.
4.    Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.
5.    Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.
6.    На проезжей части игры строго запрещены.
7.    Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.
 
5.    Профилактика негативных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах.
1.    Прежде чем выйти из квартиры, посмотрите в глазок и убедитесь, что на площадке около двери нет посторонних, в противном случае переждите.
2.    Никогда не заходите в лифт с посторонними (незнакомыми), а также в подъезд или на лестничную площадку, если там стоят незнакомые люди, особенно группа людей.
3.    Если на Вас всё же напали в лифте, постарайтесь нажать кнопку «вызов диспетчера», но не кричите, особенно в тех случаях, когда не уверены, что поблизости есть люди, способные помочь.
4.    Проводя время во дворе, держитесь подальше от компаний подростков, которые старше Вас, находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и т.п.
5.    Никогда не садитесь в транспорт (машину, мотоциклы и т.п.) с незнакомыми людьми.
6.    Не выносите на улицу дорогие вещи (магнитофон и т.п.), если около дома нет старших.
7.    Не носите с собой ценности, деньги без особой на то необходимости.
8.    Не лазайте по подвалам, чердакам и крышам.
9.    Гуляя на улице, старайтесь держаться поближе к своему дому, находиться в знакомой компании. Последнее условие обязательно, если Вы уходите далеко от дома, особенно в чужой район, на дискотеку, рынок, магазин, на концерт и т.п. При этом желательно, чтобы взрослые знали, где Вы находитесь.
10.    Призыв о помощи – это не свидетельство трусости, а необходимое средство самозащиты, иногда – спасение.
11.    Если Вы попали в западню – нападающих больше, они явно сильнее, поблизости нет никого, кто мог бы помочь, то лучше отдайте деньги или вещь, которую они требуют. Помните, что Ваша жизнь и здоровье дороже всего.
12.    Если Вас начинают преследовать, идите (бегите) туда, где много людей, больше света (ночью) и т.п.
13.    Никогда не играйте в азартные игры, особенно на деньги, со старшими ребятами или со взрослыми, вообще с незнакомыми людьми.
 
6.    Правила посещения леса.
1.    Соблюдайте правила посещения леса. Весной проснулись змеи, клещи, у диких животных проявляются различные болезни, особенно, так называемое «бешенство».
2.    Соблюдайте правила экипировки при выходах в лес (плотная верхняя одежда яркого цвета – оптимально синий, допустимо красного или желтого цвета, головные уборы, сапоги и другая одежда) для исключения укусов змей, заползания клещей под одежду.
3.    После каждого посещения леса или длительного нахождения на участках с травой и другой растительностью необходимо проводить тщательную проверку у себя и всех, кто с вами находился в это время, на предмет поиска клещей.
 
7.    Правила поведения на водоёмах.
1.    Помните, отдых и игры у водоёмов (пруды, реки, озера, др.) кроме удовольствия несут ещё и угрозу для жизни и здоровья человека.
2.    Запрещается находиться в одиночку на прогулке у водоема.
3.    В случае, если вы решили прокатиться на лодке или катамаране, следует обязательно надеть спасательный жилет. Никакой круг и нарукавники его не заменят.
4.    Необходимо соблюдать меры безопасности при эксплуатации водного транспорта. Провести тщательный осмотр исправности водного транспорта.
5.    Не садиться на край борта лодки.
6.    Не раскачивать лодку.
 
 
ИНСТРУКТАЖ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Ответственности за распитие подростками спиртных напитков, употребление ПАВ, курение, а также нахождение их на улицах и в общественных местах после 22:00 часов без сопровождения родителей (законных представителей), профилактика употребления ПАВ. Наркомания как опасное заболевание. Административная и уголовная ответственность подростков»